Президент Беларуси, выступая в августе на Республиканском педагогическом совете, потребовал радикально решить проблему бюрократической писанины в школах. Соответствующее поручение дано министру образования Андрею Иванцу. Выполнять его начали с... расследования: провели прямую линию для педагогов и узнали, к какой работе их привлекают вопреки тому, что она не прописана в должностных инструкциях. Рассказываем, как развивались события дальше и чем все может закончиться.
"За всем серьезно следит профсоюз"
Директор средней школы №164 Б.В.Карпенко г.Минска Светлана Богдашова на предложение поговорить о выполнении педагогами несвойственных функций и бюрократической писанине приветливо ответила: "Приезжайте!". С первых же минут личной встречи становится понятно: руководитель не только готов сам открыто говорить на эту тему, но и дать такую возможность педагогам.
С той частью работы, которая неизвестна учащимся и родителям, нас знакомит Светлана Бобкова, которая уже 25 лет учит детей математике. Сейчас она еще и классный руководитель 8 "В" класса, и председатель учебно-методического объединения учителей математики, информатики и физики. Кроме этого, Светлана Геннадьевна уделяет большое внимание работе с высокомотивированными детьми, ведь успех ученика - результат качественной работы педагога! Светлана Бобкова уточняет, что в этом учебном году ее нагрузка как учителя математики - 25 часов в неделю, что немного выше ставки (20 часов).
- В мои обязанности еще входит ведение классного журнала, составление календарно-тематического планирования и планов-конспектов к каждому уроку. С планированием нет больших хлопот: оно составляется ежегодно в августе и потом в течение года только корректируется. А вот количество времени, потраченного на составление конспекта-урока, зависит от мастерства учителя! - уверенно говорит собеседница. - Конечно, молодым коллегам приходится дольше готовиться к урокам, и так было всегда. Но сейчас в помощь изданы готовые конспекты, разработки уроков есть в методических журналах, что существенно упрощает дело. А опытные педагоги интуитивно понимают, как построить урок, грамотно его провести, предугадывают возможные трудности.
Кстати, у Светланы Геннадьевны число учащихся в классах варьируется от 24 до 30. Даже сложно представить, сколько тетрадей ей приходится проверять!
- Нет такого, чтобы меня ежедневно отягощала такая обязанность, - опровергает учитель наши предположения. - И домой необязательно тетради нести, есть возможность проверить их и в школе. Ведь по письменным работам можно узнать, насколько освоен учащимися учебный материал.
С классным руководством, признается наша собеседница, сложнее. Такой педагог должен иметь определенный перечень документов. Например, социально-педагогическую характеристику класса, которая раскрывает особенности семейного воспитания каждого ребенка. Ее объем - одна-две страницы табличного варианта, составляется в начале учебного года, затем по необходимости корректируется.
- В работе классного руководителя должен быть план идеологической и воспитательной работы с классом, который позволяет сделать ее системной и последовательной. В нем прописываются мероприятия на учебный год, - объясняет Светлана Бобкова и замечает: - Не стоит забывать и про пласт работы с родителями, которая тоже находит отражение в плане. А начинается она с посещения семьи, и совсем неважно, который год ты являешься классным руководителем в этом классе. Да, эта работа требует временных затрат. Но далеко не каждой семье нужно уделить много времени, а вот в домашних условиях сразу виден ребенок, и диалог зачастую более откровенный и честный. По итогам посещения документы оформляются до 1 января, при грамотном планировании времени это возможно сделать.
Часы организационно-воспитательной работы (а это оплата классного руководства) в каждом учреждении образования выделяются из расчета 5 часов в неделю на класс. Считаем, сколько можно успеть за этот отрезок: каждую неделю провести классный час и информационный класс - уже 1,5 часа. Еще нужно выделить время на другие воспитательные мероприятия, дежурство учащихся, проверку дневников, организацию горячего питания и так далее. Хотя с последним, признается собеседница, стало гораздо проще: снята обязанность с учителя по сбору денег за питание. Папы и мамы делают это сами, используя электронную базу. Но совсем без классного руководителя дело не обходится: он ставит в электронном журнале пометку присутствия ребенка в школе, отмечает факт питания в конкретный день и просматривает на конец месяца своевременность оплаты.
- Самое сложное в классном руководстве - общение с отдельными родителями, - признается Светлана Геннадьевна. - Некоторые взрослые высказывают претензии к школе или предъявляют определенные требования, при этом перекладывая ответственность за воспитание своих детей на педагогов. Много времени отнимают телефонные звонки или переписка с родителями в социальных сетях.
- Может, в таких случаях лучше не отвечать? - уточняем мы.
- А вдруг с телефона мамы звонит ребенок и ему нужна помощь? Вдруг вопрос, требующий оперативного взаимодействия? - отвечает вопросом на вопрос Светлана Бобкова и подчеркивает: - Наша профессия - круглосуточная. Если человек пришел в педагогику, то он должен понимать, что личное время не всегда личное. Издержки профессии. Ведь работаем с детьми, а они бывают непредсказуемы!
Как председатель учебно-методического объединения Светлана Геннадьевна стремится к самообразованию и готова делиться методическими наработками с коллегами.
- Умеешь сам - научи других! И это твоя прямая обязанность как профессионала! Поэтому наша специфика предполагает работу над своим профессиональным ростом постоянно, - уверена учитель.
Светлана Бобкова также имеет опыт подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам научно-исследовательского характера, ее ученики ежегодно достигают успехов. А за этим результатом - большая дополнительная подготовка педагога к занятиям. Сколько было счастья, когда один из учащихся получил на ЦТ по математике 100 баллов! Наверное, сам Иван так не радовался этому, как Светлана Геннадьевна.
Чтобы у вас не возникло мысли, что все перечисленное выполнить успевает только человек одинокий, который "замужем за школой", отметим: у нашей собеседницы есть семья, дочь, много увлечений. И на все хватает времени.
- Наверное, мужу хотелось бы видеть меня больше, но учитель - это призвание. Если выбрал этот путь, то не должен роптать на судьбу. С годами уклад в семье у каждого учителя все равно подчиняется его профессии, - считает Светлана Геннадьевна.
Директор минской СШ №164 Б.В.Карпенко Светлана Богдашова не скрывает: иногда руководство дает педагогам задания, например помощь в подготовке семинара, открытого мероприятия. В основном такие поручения лежат в плоскости методической работы и профессионального роста. За их выполнение учителя получают материальное стимулирование. И у них есть возможность отказаться от поручения. За всем этим серьезно следит профсоюз.
- Иногда у педагогов возникают проблемы в организации времени из-за неумения правильно расставить приоритеты, - уверена Светлана Богдашова. - В целом наша работа интересная, непредсказуемая, эмоциональная, энергозатратная и системная. Однако бывают напряженные периоды, когда приходится непросто. Задача руководителя - создавать благоприятную атмосферу в коллективе, давать поручения исходя из возможностей и способностей каждого педагога, стимулировать морально и материально. Учитель должен понимать, что его ценят и уважают как профессионала.
"Реакция будет моментальная"
В Министерстве образования решительно настроены покончить с практикой привлечения педагогов к выполнению функций, не предусмотренных должностными инструкциями. В ведомстве уверены, что это обязательно удастся, но и учителя со своей стороны должны быть более категоричными и юридически подкованными.
- Три предыдущих месяца - сентябрь, октябрь, ноябрь - вопрос привлечения педагогов к выполнению несвойственных функций был номером один для нас. На встречах с учителями мы обязательно включали его в повестку: просили озвучить свое мнение, рассказать, что затрудняет деятельность, какие документы являются избыточными, - говорит заместитель министра образования Екатерина Петруцкая.
Разобраться, какие именно несвойственные функции выполняют педагоги, помогла и прямая линия, которую Министерство образования открыло 30 октября. За месяц на нее поступило 240 обращений, но только 14 из них - по обозначенной теме.
О чем говорит такое количество звонков, заместитель министра объясняет:
- Можно лишь предположить, что фактов привлечения учителей к выполнению несвойственных функций становится меньше. Это отмечают и сами педагоги, и мониторинговые группы, которые на местах следят за исполнением поручения главы государства и Министерства образования.
Екатерина Петруцкая объясняет, почему указанную проблему надо решать обдуманно и взвешенно:
- Привлечение педагогов к различным работам - устоявшаяся практика. Наша задача - с учетом положительного опыта скорректировать устоявшуюся практику, сформировать уважительное отношение к учителю, принципиально подойти к выполнению им должностных обязанностей. Педагог - социально активный член нашего общества. Он несет ответственность за своих учащихся, их безопасность, благополучие и развитие. Зачастую складывается мнение, что учитель ко всему имеет отношение.
Заместитель министра перечисляет уже предпринятые конкретные шаги для защиты работников образования от написания разных отчетов, проверки работы различного оборудования и так далее.
На сайте Министерства образования находим раздел "Об упорядочении сбора информации и деятельности педагогических работников". Здесь собраны основные документы, которые регулируют деятельность педагогических работников. Открываем распоряжение премьер-министра Республики Беларусь "Об упорядочении сбора информации и деятельности педагогических работников". В нем отмечено, что учителя не должны контролировать и тем более писать отчеты о том, у кого из родителей есть задолженность по оплате ЖКХ, у кого печи или другое оборудование находится в неисправности. Этот документ принят еще в 2021 году, сейчас дорабатывается.
Из актуальных документов - приказ министра образования от 28 октября "Об исключении запросов". В нем звучит предупреждение о привлечении к дисциплинарной ответственности тех, кто пожелает направить в учреждения образования запросы, на которые педагоги не должны отвечать по существующему законодательству. В протоколе совещания "О выработке алгоритма действий, исключающих направление запросов в органы управления образованием, учреждения образования, влекущих выполнение педагогическими работниками несвойственных функций" отмечено, что всем министерствам - внутренних дел, здравоохранения, жилищно-коммунального хозяйства, труда и социальной защиты, по чрезвычайным ситуациям, а также областным и Минскому городскому исполкомам - поручено исключить практику подготовки педагогическими работниками документов в связи с запросами (поручениями), не предусмотренными нормативными правовыми актами.
Поэтому, надеемся, историй о том, как педагог отводил в женскую консультацию беременную, чтобы поставить ее вовремя на учет, проверял уплату алиментов горе-родителями, убирал сельские кладбища, больше не будет! В декабре на заседания гор- и облисполкомов этот вопрос еще раз рассмотрят. В случае неисполнения требований вышеперечисленных документов виновные будут наказаны.
- Все документы, размещенные в разделе "Об упорядочении сбора информации и деятельности педагогических работников", появились не на пустом месте. Это ответ на существующую практику, - обращает внимание Екатерина Александровна. - Мы надеемся, что учителя ознакомлены с приказом министра "Об исключении запросов", который находится в открытом доступе, и в случае чего смогут сказать категоричное "Нет!". А мы, Министерство образования, его поддержим и защитим. Да, горячая линия работала до 1 декабря, но по необходимости она будет открываться раз в квартал. При этом педагог всегда может обратиться в Министерство образования. Поверьте - реакция последует моментальная. Будем вместе ломать сложившуюся систему! Учитель - специалист, который должен заниматься только обучением и воспитанием юных граждан Беларуси.
"Ничего сверх нормы у учителя не требуют"
Как уточнила председатель Гродненского областного Совета депутатов Елена Пасюта, к народным избранникам педагоги региона за помощью в решении проблемы выполнения ими несвойственных функций не обращались. Елена Васильевна называет этот вопрос больше надуманным и уточняет, что некоторые мыслят стереотипно, мол, учителя перегружены написанием разных справок и отчетов.
- Когда я была директором гимназии, некоторые педагоги жаловались, что им приходится писать много бумаг. Но когда я просила уточнить, о каких конкретно бумагах идет речь, разговор тут же завершался. Нередко люди некачественно исполняют свой функционал, а потом жалуются, что к ним предъявляют якобы завышенные требования. Я, прочитав всю нормативную базу со стороны государства и, в частности, Министерства образования, хочу сказать: ничего сверх нормы у педагогов не требуют, - подчеркивает председатель Гродненского областного Совета депутатов и уточняет: - Учитель-предметник должен вести всего три основополагающих документа: календарно-тематическое планирование, план-конспект урока и классный журнал. Некоторые педагоги не хотят ходить по домам к своим ученикам, но я как бывший директор гимназии считаю, что классный руководитель обязан знать, в каких условиях живет его ученик, какие методы воспитания используют его родители, иначе нельзя правильно выстроить образовательно-воспитательный процесс. Замечу: педагоги не ходят по домам каждый день в течение учебного года - как правило, один-два раза в год. Немного чаще наведываются в семьи, где дети находятся в социально опасном положении, нуждаются в государственной защите.
Больше локальных документов и бумажной работы, возможно, требуют некоторые руководители на местах. Человеческий фактор никто не отменял. У кого-то из педагогов есть претензии и к районным учебно-методическим кабинетам, особенно к тем, где работают учителя, не имеющие высшей квалификации. Они из-за незнания и отсутствия опыта в педагогическом деле могут запрашивать большое количество ненужной информации.
Учителю требуется быть юридически грамотным, знать обязанности, принципиально и настойчиво отстаивать свои права, считает Елена Пасюта.
- Школа должна оставаться храмом, как не раз подчеркивал наш Президент. Там необходима особая среда, ведь это социальный институт, в котором связаны между собой все участники образовательного процесса. В школе обязаны жить традиции! А учитель ни в коем случае не должен быть равнодушным урокодателем, он - учитель в самом широком смысле этого слова, тот, кто оказывает огромное влияние на формирование личности ребенка. Если человек, пришедший в педагогическую профессию, это понимает, то у него не возникает вопрос несвойственных функций. Качественно исполняя свои обязанности, постоянно занимаясь самообразованием, участвуя в различных семинарах, конкурсах, мероприятиях, учитель даже не думает, что это сверхнагрузка, которая не прописана в его должностных обязанностях. Он это делает из-за любви к детям и преданного служения своей профессии, - подчеркивает Елена Васильевна.
В первой декаде декабря планируется проведение коллегии Министерства образования, где будут подведены итоги исполнения поручения Президента по несвойственным функциям педагога.
Светлана КИРСАНОВА,
Виталий ПИВОВАРЧИК,
БЕЛТА.-0-
"За всем серьезно следит профсоюз"
Директор средней школы №164 Б.В.Карпенко г.Минска Светлана Богдашова на предложение поговорить о выполнении педагогами несвойственных функций и бюрократической писанине приветливо ответила: "Приезжайте!". С первых же минут личной встречи становится понятно: руководитель не только готов сам открыто говорить на эту тему, но и дать такую возможность педагогам.
С той частью работы, которая неизвестна учащимся и родителям, нас знакомит Светлана Бобкова, которая уже 25 лет учит детей математике. Сейчас она еще и классный руководитель 8 "В" класса, и председатель учебно-методического объединения учителей математики, информатики и физики. Кроме этого, Светлана Геннадьевна уделяет большое внимание работе с высокомотивированными детьми, ведь успех ученика - результат качественной работы педагога! Светлана Бобкова уточняет, что в этом учебном году ее нагрузка как учителя математики - 25 часов в неделю, что немного выше ставки (20 часов).
- В мои обязанности еще входит ведение классного журнала, составление календарно-тематического планирования и планов-конспектов к каждому уроку. С планированием нет больших хлопот: оно составляется ежегодно в августе и потом в течение года только корректируется. А вот количество времени, потраченного на составление конспекта-урока, зависит от мастерства учителя! - уверенно говорит собеседница. - Конечно, молодым коллегам приходится дольше готовиться к урокам, и так было всегда. Но сейчас в помощь изданы готовые конспекты, разработки уроков есть в методических журналах, что существенно упрощает дело. А опытные педагоги интуитивно понимают, как построить урок, грамотно его провести, предугадывают возможные трудности.
Кстати, у Светланы Геннадьевны число учащихся в классах варьируется от 24 до 30. Даже сложно представить, сколько тетрадей ей приходится проверять!- Нет такого, чтобы меня ежедневно отягощала такая обязанность, - опровергает учитель наши предположения. - И домой необязательно тетради нести, есть возможность проверить их и в школе. Ведь по письменным работам можно узнать, насколько освоен учащимися учебный материал.
С классным руководством, признается наша собеседница, сложнее. Такой педагог должен иметь определенный перечень документов. Например, социально-педагогическую характеристику класса, которая раскрывает особенности семейного воспитания каждого ребенка. Ее объем - одна-две страницы табличного варианта, составляется в начале учебного года, затем по необходимости корректируется.
- В работе классного руководителя должен быть план идеологической и воспитательной работы с классом, который позволяет сделать ее системной и последовательной. В нем прописываются мероприятия на учебный год, - объясняет Светлана Бобкова и замечает: - Не стоит забывать и про пласт работы с родителями, которая тоже находит отражение в плане. А начинается она с посещения семьи, и совсем неважно, который год ты являешься классным руководителем в этом классе. Да, эта работа требует временных затрат. Но далеко не каждой семье нужно уделить много времени, а вот в домашних условиях сразу виден ребенок, и диалог зачастую более откровенный и честный. По итогам посещения документы оформляются до 1 января, при грамотном планировании времени это возможно сделать.
Часы организационно-воспитательной работы (а это оплата классного руководства) в каждом учреждении образования выделяются из расчета 5 часов в неделю на класс. Считаем, сколько можно успеть за этот отрезок: каждую неделю провести классный час и информационный класс - уже 1,5 часа. Еще нужно выделить время на другие воспитательные мероприятия, дежурство учащихся, проверку дневников, организацию горячего питания и так далее. Хотя с последним, признается собеседница, стало гораздо проще: снята обязанность с учителя по сбору денег за питание. Папы и мамы делают это сами, используя электронную базу. Но совсем без классного руководителя дело не обходится: он ставит в электронном журнале пометку присутствия ребенка в школе, отмечает факт питания в конкретный день и просматривает на конец месяца своевременность оплаты.
- Самое сложное в классном руководстве - общение с отдельными родителями, - признается Светлана Геннадьевна. - Некоторые взрослые высказывают претензии к школе или предъявляют определенные требования, при этом перекладывая ответственность за воспитание своих детей на педагогов. Много времени отнимают телефонные звонки или переписка с родителями в социальных сетях.
- Может, в таких случаях лучше не отвечать? - уточняем мы.
- А вдруг с телефона мамы звонит ребенок и ему нужна помощь? Вдруг вопрос, требующий оперативного взаимодействия? - отвечает вопросом на вопрос Светлана Бобкова и подчеркивает: - Наша профессия - круглосуточная. Если человек пришел в педагогику, то он должен понимать, что личное время не всегда личное. Издержки профессии. Ведь работаем с детьми, а они бывают непредсказуемы!
Как председатель учебно-методического объединения Светлана Геннадьевна стремится к самообразованию и готова делиться методическими наработками с коллегами.
- Умеешь сам - научи других! И это твоя прямая обязанность как профессионала! Поэтому наша специфика предполагает работу над своим профессиональным ростом постоянно, - уверена учитель.
Светлана Бобкова также имеет опыт подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам научно-исследовательского характера, ее ученики ежегодно достигают успехов. А за этим результатом - большая дополнительная подготовка педагога к занятиям. Сколько было счастья, когда один из учащихся получил на ЦТ по математике 100 баллов! Наверное, сам Иван так не радовался этому, как Светлана Геннадьевна.
Чтобы у вас не возникло мысли, что все перечисленное выполнить успевает только человек одинокий, который "замужем за школой", отметим: у нашей собеседницы есть семья, дочь, много увлечений. И на все хватает времени.
- Наверное, мужу хотелось бы видеть меня больше, но учитель - это призвание. Если выбрал этот путь, то не должен роптать на судьбу. С годами уклад в семье у каждого учителя все равно подчиняется его профессии, - считает Светлана Геннадьевна.
Директор минской СШ №164 Б.В.Карпенко Светлана Богдашова не скрывает: иногда руководство дает педагогам задания, например помощь в подготовке семинара, открытого мероприятия. В основном такие поручения лежат в плоскости методической работы и профессионального роста. За их выполнение учителя получают материальное стимулирование. И у них есть возможность отказаться от поручения. За всем этим серьезно следит профсоюз.
- Иногда у педагогов возникают проблемы в организации времени из-за неумения правильно расставить приоритеты, - уверена Светлана Богдашова. - В целом наша работа интересная, непредсказуемая, эмоциональная, энергозатратная и системная. Однако бывают напряженные периоды, когда приходится непросто. Задача руководителя - создавать благоприятную атмосферу в коллективе, давать поручения исходя из возможностей и способностей каждого педагога, стимулировать морально и материально. Учитель должен понимать, что его ценят и уважают как профессионала.
"Реакция будет моментальная"
В Министерстве образования решительно настроены покончить с практикой привлечения педагогов к выполнению функций, не предусмотренных должностными инструкциями. В ведомстве уверены, что это обязательно удастся, но и учителя со своей стороны должны быть более категоричными и юридически подкованными.
- Три предыдущих месяца - сентябрь, октябрь, ноябрь - вопрос привлечения педагогов к выполнению несвойственных функций был номером один для нас. На встречах с учителями мы обязательно включали его в повестку: просили озвучить свое мнение, рассказать, что затрудняет деятельность, какие документы являются избыточными, - говорит заместитель министра образования Екатерина Петруцкая.
Разобраться, какие именно несвойственные функции выполняют педагоги, помогла и прямая линия, которую Министерство образования открыло 30 октября. За месяц на нее поступило 240 обращений, но только 14 из них - по обозначенной теме.О чем говорит такое количество звонков, заместитель министра объясняет:
- Можно лишь предположить, что фактов привлечения учителей к выполнению несвойственных функций становится меньше. Это отмечают и сами педагоги, и мониторинговые группы, которые на местах следят за исполнением поручения главы государства и Министерства образования.
Екатерина Петруцкая объясняет, почему указанную проблему надо решать обдуманно и взвешенно:
- Привлечение педагогов к различным работам - устоявшаяся практика. Наша задача - с учетом положительного опыта скорректировать устоявшуюся практику, сформировать уважительное отношение к учителю, принципиально подойти к выполнению им должностных обязанностей. Педагог - социально активный член нашего общества. Он несет ответственность за своих учащихся, их безопасность, благополучие и развитие. Зачастую складывается мнение, что учитель ко всему имеет отношение.
Заместитель министра перечисляет уже предпринятые конкретные шаги для защиты работников образования от написания разных отчетов, проверки работы различного оборудования и так далее.
На сайте Министерства образования находим раздел "Об упорядочении сбора информации и деятельности педагогических работников". Здесь собраны основные документы, которые регулируют деятельность педагогических работников. Открываем распоряжение премьер-министра Республики Беларусь "Об упорядочении сбора информации и деятельности педагогических работников". В нем отмечено, что учителя не должны контролировать и тем более писать отчеты о том, у кого из родителей есть задолженность по оплате ЖКХ, у кого печи или другое оборудование находится в неисправности. Этот документ принят еще в 2021 году, сейчас дорабатывается.
Из актуальных документов - приказ министра образования от 28 октября "Об исключении запросов". В нем звучит предупреждение о привлечении к дисциплинарной ответственности тех, кто пожелает направить в учреждения образования запросы, на которые педагоги не должны отвечать по существующему законодательству. В протоколе совещания "О выработке алгоритма действий, исключающих направление запросов в органы управления образованием, учреждения образования, влекущих выполнение педагогическими работниками несвойственных функций" отмечено, что всем министерствам - внутренних дел, здравоохранения, жилищно-коммунального хозяйства, труда и социальной защиты, по чрезвычайным ситуациям, а также областным и Минскому городскому исполкомам - поручено исключить практику подготовки педагогическими работниками документов в связи с запросами (поручениями), не предусмотренными нормативными правовыми актами.
Поэтому, надеемся, историй о том, как педагог отводил в женскую консультацию беременную, чтобы поставить ее вовремя на учет, проверял уплату алиментов горе-родителями, убирал сельские кладбища, больше не будет! В декабре на заседания гор- и облисполкомов этот вопрос еще раз рассмотрят. В случае неисполнения требований вышеперечисленных документов виновные будут наказаны.
- Все документы, размещенные в разделе "Об упорядочении сбора информации и деятельности педагогических работников", появились не на пустом месте. Это ответ на существующую практику, - обращает внимание Екатерина Александровна. - Мы надеемся, что учителя ознакомлены с приказом министра "Об исключении запросов", который находится в открытом доступе, и в случае чего смогут сказать категоричное "Нет!". А мы, Министерство образования, его поддержим и защитим. Да, горячая линия работала до 1 декабря, но по необходимости она будет открываться раз в квартал. При этом педагог всегда может обратиться в Министерство образования. Поверьте - реакция последует моментальная. Будем вместе ломать сложившуюся систему! Учитель - специалист, который должен заниматься только обучением и воспитанием юных граждан Беларуси.
"Ничего сверх нормы у учителя не требуют"
Как уточнила председатель Гродненского областного Совета депутатов Елена Пасюта, к народным избранникам педагоги региона за помощью в решении проблемы выполнения ими несвойственных функций не обращались. Елена Васильевна называет этот вопрос больше надуманным и уточняет, что некоторые мыслят стереотипно, мол, учителя перегружены написанием разных справок и отчетов.
- Когда я была директором гимназии, некоторые педагоги жаловались, что им приходится писать много бумаг. Но когда я просила уточнить, о каких конкретно бумагах идет речь, разговор тут же завершался. Нередко люди некачественно исполняют свой функционал, а потом жалуются, что к ним предъявляют якобы завышенные требования. Я, прочитав всю нормативную базу со стороны государства и, в частности, Министерства образования, хочу сказать: ничего сверх нормы у педагогов не требуют, - подчеркивает председатель Гродненского областного Совета депутатов и уточняет: - Учитель-предметник должен вести всего три основополагающих документа: календарно-тематическое планирование, план-конспект урока и классный журнал. Некоторые педагоги не хотят ходить по домам к своим ученикам, но я как бывший директор гимназии считаю, что классный руководитель обязан знать, в каких условиях живет его ученик, какие методы воспитания используют его родители, иначе нельзя правильно выстроить образовательно-воспитательный процесс. Замечу: педагоги не ходят по домам каждый день в течение учебного года - как правило, один-два раза в год. Немного чаще наведываются в семьи, где дети находятся в социально опасном положении, нуждаются в государственной защите.
Больше локальных документов и бумажной работы, возможно, требуют некоторые руководители на местах. Человеческий фактор никто не отменял. У кого-то из педагогов есть претензии и к районным учебно-методическим кабинетам, особенно к тем, где работают учителя, не имеющие высшей квалификации. Они из-за незнания и отсутствия опыта в педагогическом деле могут запрашивать большое количество ненужной информации.Учителю требуется быть юридически грамотным, знать обязанности, принципиально и настойчиво отстаивать свои права, считает Елена Пасюта.
- Школа должна оставаться храмом, как не раз подчеркивал наш Президент. Там необходима особая среда, ведь это социальный институт, в котором связаны между собой все участники образовательного процесса. В школе обязаны жить традиции! А учитель ни в коем случае не должен быть равнодушным урокодателем, он - учитель в самом широком смысле этого слова, тот, кто оказывает огромное влияние на формирование личности ребенка. Если человек, пришедший в педагогическую профессию, это понимает, то у него не возникает вопрос несвойственных функций. Качественно исполняя свои обязанности, постоянно занимаясь самообразованием, участвуя в различных семинарах, конкурсах, мероприятиях, учитель даже не думает, что это сверхнагрузка, которая не прописана в его должностных обязанностях. Он это делает из-за любви к детям и преданного служения своей профессии, - подчеркивает Елена Васильевна.
В первой декаде декабря планируется проведение коллегии Министерства образования, где будут подведены итоги исполнения поручения Президента по несвойственным функциям педагога.
Светлана КИРСАНОВА,
Виталий ПИВОВАРЧИК,
БЕЛТА.-0-
- размещаются материалы рекламно-информационного характера.